3 måder at udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt

Indholdsfortegnelse:

3 måder at udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt
3 måder at udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt

Video: 3 måder at udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt

Video: 3 måder at udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt
Video: 5 tips der giver dig topkarakter - Hack dig til et 12-tal (1:3) 2024, Marts
Anonim

Det er bedst at planlægge på forhånd og designe opgaver på forhånd for at udfordre elever, der slutter tidligt. Når du starter lektionsplanlægning i begyndelsen af et skoleår eller en læringsenhed, skal du sammensætte aktivitetspakker, der er selvstyrede og specifikke for dit klassetrin eller fag. På den måde vil du hurtigt kunne tilbyde materiale til tidlige finishere uden at tage tid væk fra at hjælpe andre studerende. Tildel dine elever engagerende og indholdsrigt supplerende arbejde, eller tildel langsigtede uafhængige forskningsprojekter. Overvej at opmuntre til lederskab gennem serviceorienterede projekter, og prøv at samarbejde med andre lærere om at oprette samarbejdsprogrammer, klubber og konkurrencer på hele skolen.

Trin

Metode 1 af 3: Tilbyde fagspecifikke løsninger

Udfordre begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt trin 1
Udfordre begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt trin 1

Trin 1. Opret pakker med ekstra arbejde på forhånd

Lærere vil uundgåeligt identificere begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt og derfor bør planlægge forud for skoleårets start eller den specifikke læringsenhed. Kompiler supplerende læringspakker, der er selvforklarende og enten fagspecifikke eller fyldt med generelle uddannelsesaktiviteter, når du designer din lektionsplan. På den måde vil du være forberedt med rigt, engageret indhold, der ikke kræver, at du bruger for meget tid væk fra andre studerende.

Du kan finde fagspecifikke lektionsplaner og ressourcer på websteder som MENSA for Kids (https://www.mensaforkids.org/teach/lesson-plans/) og National Research Center on the Gifted and Talented (https:// nrcgt.uconn.edu/research-based_resources/)

Udfordre begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt trin 2
Udfordre begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt trin 2

Trin 2. Giv udfordrende matematiske ræsonnementsproblemer

Tildel dit matematisk begavede elevindhold, der hjælper dem med at anvende ræsonnementsevner på dagligdagens problemer. Brug ordproblemer, der anvender enhedens matematiske færdigheder i bestemte sammenhænge i stedet for for eksempel blot at tildele yderligere øvelser med det samme indhold som det arbejde, de lige har afsluttet.

Forhåndskriptede ordproblemer, der anvender enhedens færdigheder i virkelige scenarier, kræver ikke, at du tilbyder yderligere undervisning og holder begavede elever udfordret, mens du optimerer din tid

Udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt trin 3
Udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt trin 3

Trin 3. Udnyt nedetid i klassen til at arbejde med eleven

Hvis andre elever har travlt med deres arbejde, og du har et øjeblik til yderligere forklaring, kan du også se en forhåndsvisning af den næste enheds indhold med din begavede elev. Få dem til at begynde at arbejde med problemer med den næste enheds ræsonnementsevner. For eksempel, hvis din midterste eller sene folkeskolelærer har mestret multiplikation og division, skal du introducere dem til præ-algebra-øvelser.

Udfordre begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt trin 4
Udfordre begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt trin 4

Trin 4. Tilbyd aktiviteter, der tilskynder til videnskabelig undersøgelse

Inkluder uafhængige og alderssvarende aktiviteter, f.eks. Et klasseværelseshjørne med materialer af forskellige opdrift og tætheder. Opbevar mikroskop i klasseværelset, hvis det er muligt, med prøve dias af forskellige geologiske og biologiske prøver.

Du kan vise hele klassen, hvordan du betjener alderssvarende mikroskoper og andet udstyr, så kan tidlige afsluttere deltage i selvstyrede aktiviteter, indtil resten af klassen har afsluttet opgaven

Udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt trin 5
Udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt trin 5

Trin 5. Hav videnskabelige regneark ved hånden

For at reducere den tid, der bruges på at tilbyde instruktioner, skal du udarbejde regneark med instruktioner, der passer til deres karakterniveau, og som følger den videnskabelige metode. Spørg for eksempel eleverne på deres regneark:”Hvilket materiale antager du vil flyde i vand, og hvilket vil synke? Beskriv den procedure, du brugte til at teste din hypotese. Hvordan beviste eller modbeviste dit eksperiment din hypotese?” På den måde kan du kort fortælle dine begavede elever, hvad de skal gøre, når de er færdige, så kan de følge regnearkets skriftlige instruktioner.

Udfordre begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt trin 6
Udfordre begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt trin 6

Trin 6. Tildel et projekt med aktuelle begivenheder

Hvis du er specialist i samfundsfag, skal de tidlige efterforskere undersøge en aktuel nyhedshistorie. Tildel et analyseprojekt med specifikke og selvforklarende opfordringer og kriterier.

  • Vælg f.eks. Artikler på forhånd og opret regneark, der beder eleverne om at opsummere en artikel, diskutere dens synspunkt eller fordomme og understøtte deres analyse med citater.
  • Få dem til at sammenligne 2 eller flere artikler om den samme aktuelle begivenhed og diskuter ligheder og forskelle mellem artiklernes synspunkter.
  • Du kan også tildele eleverne at sammenligne aktuelle og historiske begivenheder. Enten tildele specifikke tidligere og nuværende begivenheder eller få eleverne til at vælge deres egne og forklare deres grundlag for at foretage sammenligningen.
Udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt trin 7
Udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt trin 7

Trin 7. Bed din begavede elev om at føre en journal

For yderligere litteratur eller kurser i kreativ skrivning, tildel journalopfordringer til studerende, der slutter tidligt. For eksempel, hvis du arbejder på en bestemt genre, som noveller, skal dine tidlige færdiggørere sammensætte deres egen historie. Giv et regneark, der leder dem til at definere deres historiens komponenter, såsom klimaks og opløsning.

  • Hvis du arbejder med poesi, kan du prøve at få eleverne til at komponere digte med mere stive strukturer. For eksempel, hvis de allerede har skrevet digte i frie vers, skal de bruge deres ekstra tid til at skrive værker med bestemte rimordninger og former, såsom sonetter.
  • Frit skriveøvelser med mere åbne retningslinjer kan også hjælpe dig med at holde begavede elever engagerede og give dig mulighed for at holde din opmærksomhed på resten af klassen.
Udfordre begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt trin 8
Udfordre begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt trin 8

Trin 8. Hold fagrelevante bøger og blade ved hånden

Gå til fagspecifik lydløs læsning, der uddyber elevernes forståelse af læringsenhedens færdigheder eller genre. Overvej at inkludere regneark med prompter, der styrker enhedens ræsonnement eller analytiske færdigheder.

  • Lad for eksempel tidlige efterbehandlere lære om solsystemet at læse artikler, der beskriver nye fund om dværgplanetoider eller planeter ud over vores eget solsystem. Få dem til at sammensætte et resumé om, hvordan disse nye fund giver os mulighed for at lære mere om vores eget solsystems dannelse.
  • Stille læsning, med eller uden supplerende regneark, er en selvstyret og selvforklarende øvelse, der giver dig mulighed for at afbalancere din tid mellem børn på forskellige læringsniveauer.

Metode 2 af 3: Fremme af uafhængighed og lederskab

Udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt trin 9
Udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt trin 9

Trin 1. Giv eleven opgaver, der bygger på deres interesser

Find ud af tidligt i skoleåret, om din elev har særlige interesser eller hobbyer. Prøv at oprette opgaver, der hænger sammen med ting, som de nyder at lave og lære om.

Hvis du blot giver en begavet studerende ekstraarbejde for at holde dem travlt, kan de ende med at føle vrede og overanstrengelse. At give dem arbejde, som de kan forbinde med på et personligt plan, hjælper med at holde dem engagerede og begejstrede for læring

Udfordre begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt trin 10
Udfordre begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt trin 10

Trin 2. Tildel udvidede uafhængige forskningsprojekter

I stedet for isolerede, enheds- eller lektionsspecifikke opgaver, kan du overveje at få begavede elever til at arbejde på et integreret projekt gennem et helt semester. Det kan udformes baseret på dit specialiseringsemne eller skræddersyet til elevens specifikke interesser. At have et gå til uafhængigt projekt vil også reducere en begavet elevs behov for yderligere undervisning eller vejledning, så du kan holde dem engageret, mens du koncentrerer indsatsen om resten af klassen.

For eksempel kan din begavede historielev arbejde på en dybdegående analyse af et imperium eller en bestemt historisk figur. Hvis dit termins indhold omhandler en bestemt historisk periode, som middelalderhistorie, kan de vælge en relevant figur eller geografisk område og udføre opgaver, der kræver mere detaljeret undersøgelse for at supplere kursets undersøgelsesmetode

Udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt trin 11
Udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt trin 11

Trin 3. Opret klare retningslinjer for gennemførelse af særlige projekter

At give dine begavede elever klare, skriftlige retningslinjer på forhånd hjælper dem med at holde orden uden verbal instruktion. F.eks. Kan uge 1 henvise dem til at finde ud af en historisk persons dato og fødested, oplysninger om deres familier og opvækst og andre tidlige oplysninger. Uge 2 kan fokusere på at undersøge oplysninger om en tidlig formativ begivenhed. Efterfølgende uger kunne styre dem på en lignende kronologisk eller kategorisk måde.

Udfordre begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt trin 12
Udfordre begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt trin 12

Trin 4. Hold sammen med andre lærere

Prøv at kontakte lærere i andre klassetrin og fagområder for at oprette et skoledækkende samarbejdsprogram. Tidlige afsluttere kan arbejde med igangværende projekter, f.eks. En skoleavis eller et litterært magasin, sammen med elever fra andre klasser. Forudsat at opgaven er alderssvarende, kan de selvstændigt styre arbejde som at redigere indlæg til skoleavisen eller komponere deres novelle til bladet.

Du kan også samarbejde med andre lærere om at skabe yderligere konkurrencemæssige udfordringer, f.eks. Stave- eller geografi -bier, videnskabsmesser og debatkonkurrencer. Eleverne kan selvstændigt forberede sig på en kommende bi eller debat i løbet af deres ekstra tid

Udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt trin 13
Udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt trin 13

Trin 5. Tilskynd til arbejde, der vil gavne skolen og samfundet

I stedet for at tildele yderligere fagspecifikt uddannelsesindhold, kan du prøve en service eller et samfundsorienteret projekt. Overvej for eksempel at få tidlige afsluttere til selvstændigt at organisere et mad- eller tøjdrev på hele skolen.

Ambitiøse projekter kan kræve mere tid væk fra at hjælpe resten af din klasse, så sørg for at holde fokus på kerneplanen, når du planlægger særlige projekter

Udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt trin 14
Udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt trin 14

Trin 6. Design et projekt, der forbinder skolens særlige behov

For eksempel, hvis du underviser i en jordvidenskabsklasse, og din skole ikke genbruges, skal dine elever kontakte din bys lokale regering for at anskaffe genbrugsbeholdere. De kan udarbejde et brev til skolelederen og undersøge, hvordan de kan erhverve skraldespande uafhængigt, mens du hjælper andre elever. Derefter kan du fortsætte med at arbejde med dem på projektet uden for klassen.

Metode 3 af 3: Undgå almindelige fejl

Udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt trin 15
Udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt trin 15

Trin 1. Vær følsom over for at opmuntre til grupperet læring

Differentiering af klasselokalets læringsstruktur kan være et effektivt og nødvendigt redskab, men du bør bruge grupperede læringsgrupper med omtanke. Prøv ikke at udpege grupper, som dine elever let kan identificere som avancerede, mellemliggende og grundlæggende, eller du kan risikere at afskrække elever, der har brug for lidt mere hjælp.

Tillad grupperne at være fleksible baseret på en bestemt enhed, uge eller endda skoledag. På den måde vil muligheden for mobilitet og avancement tilskynde eleverne til at gøre deres bedste arbejde

Udfordre begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt trin 16
Udfordre begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt trin 16

Trin 2. Prøv ikke at tildele mere arbejde med det samme indhold

Målet bør være at tildele yderligere indhold, der er rigt, udfordrende og giver eleverne mulighed for dybt at engagere sig i emner. Hvis din elev afslutter deres matematiske problemer, vil tildeling af 20 yderligere problemer som travlt arbejde kede dem og potentielt føre til adfærdsmæssige problemer.

I stedet for at tildele f.eks. Flere delingsproblemer, få dem til at tænke på måder, hvorpå de kan anvende opdeling i virkelige situationer. I stedet for at tildele flere ordforråd til at slå op, skal du skrive dem en novelle, der indeholder de ord, de allerede har defineret

Udfordre begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt trin 17
Udfordre begavede elever, der afslutter arbejdet tidligt trin 17

Trin 3. Undgå at tildele undervisningsopgaver til at optage elever

Det er fint at tildele roterende vedligeholdelsesopgaver i klasseværelset baseret på alfabetisk rækkefølge eller et lotterisystem. Du bør dog ikke have tidlige efterbehandlere til at rense tavler, tage skraldespand eller lave andre gøremål. Denne form for travlt arbejde vil bare afholde elever fra at gøre deres bedste.

Udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt trin 18
Udfordre begavede studerende, der afslutter arbejdet tidligt trin 18

Trin 4. Brug din dømmekraft om at få begavede elever til at hjælpe med undervisningen

At have en begavet elevhjælp til at vejlede en anden elev kan være gavnligt for begge elever. Udover at give en kæmpende elev et ben op, kan det forstærke den begavede elevs forståelse af emnet. Mange studerende synes måske, at peer -tutoring er sjovt og bemyndigende. Vær dog opmærksom på dine elevers individuelle personligheder-lad ikke din begavede elev undervise andre, hvis du tror, at de involverede elever vil finde arrangementet pinligt eller kedeligt.

Anbefalede: